●ああ、勘違いといえば、こういう人も多かった。 ＞うちでも、慣れないうちは絵を描かせてますよ。で、慣れてきたら立式だけで進めるんですよ。 唖然である。 「慣れてきたら〜」 ？？？？？？？？？ いくら「？」があっても足りない。 学年ががるにつれ、内容は複雑になる。
あるいは、難問とは内容が複雑な問題のことである。 これは、とりもなおさず、複雑な視覚イメージを要求されるということだ。
つまり、絵図を描かなければ、考える材料さえ手にできないということだ。 そして、単純な構造のものでも絵図を丁寧に描くのは、
単純なもので余裕のあるときに、
理解（視覚イメージ再現：文字を絵に描き起こすこと）と
思考（描き起こした絵図を使って、操作CMCCをすること）そのものを
楽しく感じるような感情回路をつくり上げておくためである。 こうすることでのみ、どんなに複雑な問題でも
普通に、自然に、ワクワクしながら挑戦するようになるのだ。 慣れたら式だけでできるように？ 大馬鹿者である。 複雑なときにこそ、その複雑な関係を整理しなければならないのだから、 絵図しかないのだ。 式ってのは、考えた軌跡を算数語（数学語）に翻訳したものにすぎない。 本体は視覚イメージの操作である。 つまり、絵図だ。 だから、常に（だけども数少なく）絵図で理解し、絵図で思考するのだ。 立式はオマケである。
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思考（描き起こした絵図を使って、操作CMCCをすること）そのものを
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普通に、自然に、ワクワクしながら挑戦するようになるのだ。 慣れたら式だけでできるように？ 大馬鹿者である。 複雑なときにこそ、その複雑な関係を整理しなければならないのだから、 絵図しかないのだ。 式ってのは、考えた軌跡を算数語（数学語）に翻訳したものにすぎない。 本体は視覚イメージの操作である。 つまり、絵図だ。 だから、常に（だけども数少なく）絵図で理解し、絵図で思考するのだ。 立式はオマケである。
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